Lykkehjul

Her er lige en kopi af mit indlæg Et lykkehjul - til harpunering og afleveringer.

På Classtools.net er der rigtig mange gode værktøjer, og jeg har fundet ud af, at lykkehjulet er et fint redskab, når jeg skal rette afleveringer. For hvilken elev skal jeg starte med, og hvem skal jeg tage næste gang? Jeg tænker, at jeg med tiden kunne få en bestemt systematik, som ikke nødvendigvis er helt god i det lange løb. Det er altså sjovere at rette de første end de sidste. Så jeg fandt lykkehjulet (Random name picker) på Classtools.net og valgte Edit/Save under lykkehjulet.

Derefter slettede jeg de oprindelige navne og indtastede alle mine elevers navne:

Derefter klikkede jeg på Save this list as currently shown. 

Derefter bliver jeg bedt om at vælge et password, hvis jeg senere får brug for at ændre i listen. Nu er mit lykkehjul klar: 

Det eneste jeg skal huske er at gemme linket til næste gang. Jeg trækker linket ved at trække ikonet længst til venstre i min browsers URL-linje ind i den mappe, jeg vil gemme linket i. Så er det klar til næste gang, jeg skal bruge det.
Man kan desuden få en QR-kode eller embedde lykkehjulet på et website, hvis man har sådan et med sit hold.

Lykkehjulet kan naturligvis også bruges til harpunering eller når man skal vælge, hvem der skal fremlægge. Eller når det skal afgøres hve, der skal have det sidste stykke kage :-)

/SN

Julekalender

Copyright: Martin Stitchener

Man behøver ikke føle sig snydt for en undervisningsjulekalender i 2014. Man kan bare læse med her, hvor rigtig mange MfG-kolleger hver dag i december bidrager med en undervisningssekvens, de synes, altid fungerer godt.

Papir og karton med farver!!

Se lige her:

Som du kan se har vi nu et velassorteret udbud af farvet papir (de to nederste hylder) og karton (næstøverste hylde). 

Hvis du vil printe direkte på karton, så følger her en vejledning:

Gå først hen til printeren og login

Læg kartonet i den manuelle indføringsbakke

Tryk nu på boksen Auto papirvalg (nummer 2 fra venstre)

•  Tryk herefter på ikonet for indføringsbakken (se herunder)

•  Vælg Tykt 1 som papirtype

• Nu skal du printe dit dokument 
• Vælg Printeregenskaber (Word) eller noget lignende i andre programmer (fx. Egenskaber eller Indstillinger).
• Så dukker denne boks op:

• Her vælger du "Thick 1" under Paper Type.
• Og så kan du printe :-)

/SN

Klassens time

Her er programmet for en klassens time, som vi havde stor succes med i dag (med 1b):

1. Vi mødtes i klasselokalet. Dér bad vi elever lade mobiler, computere mm. ligge, og så gik vi ned i kælderen.
2. Numsestafet: 
1. Eleverne deles i 4 hold (tæl 1-2-3-4-1-2...). 
2. De fire hold stiller sig i hver sin række. Rækkerne stod ud mod sportspladsen (med ryggen til). Grupperne stod i de fire huller mellem stolperne.
   I den anden halvdel stillede vi en stol overfor hver af grupperne og her lagde vi en bunke sedler (hent dem her - grupperne får de samme sedler, men man kan printe dem på forskellige farver papir). 
3. Den første fra hvert hold løber nu hen til gruppens stol og tager en seddel. På hvert kort står der et ord, som skal gættes af resten af gruppen. Ordet skal staves MED numsen (brug store bogstaver). Gruppen gætter bogstaverne en for en, men må gerne undervejs forsøge at gætte hele ordet.
4. Den gruppe der når først igennem alle sedlerne har vundet. Man kan også dyste på tid.
3. "Sig noget pænt"
1. Vi parrede eleverne i gruppe 1 og 2 samt 3 og 4 således at hver elev i gruppen skulle huske én person i den anden gruppe.
2. Grupperne skulle nu i fællesskab finde på et positivt ord om de andre i den anden gruppe. Ordet må gerne uddybes.
3. Når grupperne er færdige med at finde ord samles de (1 og 2 samt 3 og 4) og fortæller nu ordene til de andre. Hver person fortæller ordet til den de skulle huske (jfr.pkt. 1.).
4. Er grupperne hurtigt færdige kan de fortsætte med øvelsen "Hvad tror I man kan sige for at gøre de andre glade?".
4. "Tal-et ord-mime"
1. Del en bunke A4-ark i 8 stykker (halvér 3 gange).
2. Alle elever tager tre sedler hver og skriver et navn på en person på hvert papir. Det skal være en person som resten af klassen kender (fx. Søren Hvarregaard, Medina, Anders And, ...).
3. Hvert hold sætter sig samlet ved et bord og samler sine sedler i en kasse (find en gammel slikkasse hos Susanne).
4. Holdene 1-4 deler sig i 3 minihold á 2-3 personer.
5. Miniholdet (ved alle 4 borde) med den yngste starter. 
6. Sæt et stopur på 45 sekunder. 
7. Den yngste tager nu en seddel og skal uden at sige det, der står på papiret, forsøge at få miniholdkammeraterne til at gætte personen. Det gælder om at gætte så mange som muligt på de 45 sekunder. Er der en seddel, man ikke kan gætte må man lægge den tilbage og tage en ny.
8. Derefter går turen videre til næste minigruppe, som har 45 sekunder til at gætte så mange som muligt. Når en minigruppe får deres tur igen er det en anden end sidst, der tager sedler. Sådan fortsættes indtil der ikke er flere sedler i kassen. 
9. Sedlerne tælles op og hver minigruppe får point efter hvor mange sedler de har.
10. Derefter lægges sedlerne retur i kassen og der gøre klar til en ny runde.
11. Man starter hvor man sluttede i sidste runde.
12. I anden runde må man kun sige ét ord. Det er stadig 45 sekunder. En gruppe kan godt starte på anden runde, selvom de andre stadig er ved første.
13. I tredje runde skal man mime.
14. Har man tid kan grupperne bytte kasse med sedler og starte forfra med første runde.
5. Seriøs snak (kan flyttes ind midt programmet). Denne Prezi kan bruges som talepapir.

PS. Øvelsen "Tal-et ord-mime" kan sagtens bruges fagligt. Så skal eleverne fx skrive faglige begreber i stedet for personer.

/KL og SN

Aktiverende undervisning

Her er jeres bud på, hvordan man kan lave "pauser" i undervisningen. Og så især ideer til elevaktiverende undervisning, som I kom med rigtig mange gode forslag til. Herunder kan I se hvad der er hængt op på tavlerne (klik for at se billederne i en større version).

Hvis du vil lave et puslespil, så prøv at lave en Tarsia.
Se ideer til Energizers her.

/SN

Slangen

Så kom den igen - evalueringen fra 2b: ”Undervisningen er kedelig”. ”Vi vil ha mere variation”. ”Hvorfor skal vi altid lave arbejdsspørgsmål?”

Her er et bud på en arbejdsform, der kan puste nyt liv i gamle arbejdsspørgsmål og tilmed er en effektiv øvelse i skriftlig faglig formidling.

Arbejdsformen hedder ”Slangen”. Til timen har klassen læst side xx-xx i Grundbog til samfundsfag/historie/oldtidskundskab/religion - you name it. Du printer dine arbejdsspørgsmål i 8 sæt og klipper dem til, så hvert spørgsmål står på en halv side. Dem lægger du så i 8 bunker, en bunke til hver gruppe. På tavlen har du tegnet en slange med 20-30 felter, eller du snupper den her slange: http://screencast.com/t/vh5EQo5R

Nu skal hver gruppe sende en repræsentant op til dig for at trække et spørgsmål. Dette spørgsmål skal gruppen så på skrift besvare rigtigt, præcist, selvstændigt, udtømmende og korrekt. Når de er færdige løber (ja - LØBER!) repræsentanten op til dig med svaret. Med dit trænede blik er det en smal sag for dig at bedømme svaret på en skala fra 1-5; hvilket svarer til antallet af felter, gruppen må rykke deres brik frem. Vinderholdet er det, der når først i mål.

Det er skideskægt og meget motiverende. Regn med at bruge det meste af modulet på det.

Se også de andre arbejdsformer med ny skriftlighed, der ligger på Fronter. http://fronter.com/fyn/links/files.phtml/1678665151$663750559$/Arkiv/Materialer/Katalog/Katalog+m+begrebsforklaringer.pdf