mandag den 24. oktober 2016

Sitzordnung

På MfG var bordplaner "i gamle dage" en fast ordning for nye 1g-klasser. En nu pensioneret kollega havde lavet et program, der genererede bordplaner fra skolestart til efterårsferien.

I mine (SN) klasser har eleverne faste pladser, og Dorte Ågårds forskning støttet mig i, at læreren skal bestemme, hvor eleverne sidder.  Jeg har bakset med at finde en god og brugervenlig løsning, og nogle af dem har jeg skrevet om her. Siden har jeg udviklet en hjemmestrikket løsning med Excel og brevfletning i Word, men den er ret besværlig og kan (vist) kun bruges af mig.

Men nu er jeg faldet over megaseatingplan.com, som ser ganske lovende ud.


Her er hvad jeg umiddelbart ser som fordele
  • det er gratis (men mod betaling slipper man for reklamer og får nye features først)
  • det er let at flytte rundt på pladserne, når man skal tage højde for urolige konstellationer.
  • man kan gemme klasselister og kan tilføje kolonner med fx køn og karakterer, som bordplanerne kan tage højde for
  • man kan gemme bordplaceringen for flere lokaler.
  • man kan printe både elev- og lærerversion (set fra hhv. tavlen og ved elevernes borde)
  • man kan dele holdlister og bordplaceringen med kolleger (jeg har lavet en del, så tilføj mig med min e-mail under menupunktet Sharing)
Hvad mangler?
  • de farvede grupper, jeg hidtil har lavet, og som du kan se i mit gamle indlæg.
  • muligheden for på én gang at producere flere planer.
Plusserne overstiger klart manglerne, så 1b og 1h har allerede bordplaner fra megaseatingplan. Så kom i gang - det er meget let :-)

tirsdag den 7. juni 2016

Der er mange muligheder med Googles spørgeskemaer

Kære kollega!

Du kender måske til GoogleDocs, men du har måske ikke oplevet GoogleDocs "lillesøster" GoogleForms. Det kan godt være, at du skal prøve dem af.

Hvad kan GoogleForms bruges til?

Mulighederne er mange, men fx
  • evalueringer
  • test
  • elev-valg (fx fag til SRO mm.)
Du kan se CoolIT's begynder-vejledning i videoen her:



GoogleForms kan meget mere, og jeg har været glad for følgende muligheder

  • Lav en selvrettende test. Læs om det her.
  • Fjern svarmulighed, når et bestemt antal har valgt den (fx valg af fag til SRO, hvor eleverne skal fordeles jævnt). Læs mere herunder.
  • Fjern svarmulighed efter en bestemt dato (lidt svær). Læs mere sidst i dette indlæg.

Maksimalt antal svar

I et modul med to lærere ville vi lave tre runder (á 30 minutter) med hver 2 workshops. Eleverne skulle på forhånd melde sig til en workshop i hver runde, men jeg ville gerne sikre mig, at eleverne blev fordelt nogenlunde ligeligt på de to workshops. Jeg tænker at det har mange muligheder - fx når elever skal vælge sig på emner eller hvis eleverne skal vælge vejledningstider. Med Google Forms, som er vanvittig nemt at bruge, og tilføjelsen Choice eliminator 2 gik det som en leg. Du kan se i denne video, hvor nemt det var:


Orker du ikke at se videoen, så er den korte version her:
  1. Gå til Google Analyse og opret et nyt spørgeskema.
  2. Første spørgsmål er "Skriv dit navn". Ja, det kan gå galt, men at kræve elev-login er meget mere besværligt.
  3. Derefter lavede jeg et spørgsmål for hver runde med de to workshops som svarmuligheder.
  4. Aktiver choice eliminator: Nu skal Choice Eliminator aktiveres og det gør man ved at trykke på knappen Tilføjelser (en lille puslespilsbrik) i øverste højre hjørne.
  5. Derefter popper en lille boks op nederst til højre, hvor man vælger det spørgsmål, man vil sætte begrænsninger på.
  6. Herefter klikker man på Choice options.
  7. Så sætter man antals-begrænsning på hver svarmulighed
  8. Dette gøres for hvert spørgsmål (ved flere runder)
Og så er du færdig!

Har du problemer eller spørgsmål, så spørg endelig :-)

/SN

onsdag den 2. marts 2016

Tips til Lectio

De fleste af jer har brugt Lectio længere tid end mig, men det er ikke sikkert I alle har opdaget Lectio Enhancer til Chrome-browseren endnu. Indtil videre har den mest glædet mig fordi den automatisk logger mig ind.

Lars Henriksen fra Herning Gymnasium har lavet et godt indlæg om Lection Enhancer. Her lærte jeg, at man under indstillinger skal "fjerne alle flueben under ’skema’ " og at Lectio Enhancer har et smart system til gruppeinddeling. Du kan læse en vejledning til, hvordan det virker i Lars' indlæg, men jeg vil her lige kort ridse det smarte ved den funktion op
  • du kan hurtigt klikke eventuelt fraværende væk
  • du kan bestemme om grupperne skal dannes med et bestemt antal elever eller med et bestemt antal grupper
  • du kan se, hvor mange elever, der er til overs og vælge om de skal puttes i en ekstra gruppe eller fordeles i de andre grupper.
  • efter grupperne er lavet kan du "drag and drop" navne (altså flytte rundt på eleverne), hvis der er behov for det.
/SN

torsdag den 8. oktober 2015

Flipped classroom i klasserummet

Du kender det: Der skal instrueres i et givent emne, og bagefter skal der laves opgaver i klassen. Nogle elever er længe om opgaverne, mens andre er hurtigt færdige og kan ikke komme videre, før der kommer en ny fælles instruks. Det skaber flaskehalsproblemer, og det skaber uro, fordi de hurtige elever keder sig, mens de langsommere forstyrres af uroen, og dermed er de endnu længere tid om at blive færdige.

Det kan du undgå ved at indspille dine instrukser som en screencast, hvor du løbende instruerer i delemner og sætter eleven i gang med opgaverne. På den måde arbejder eleverne individuelt i deres eget tempo, mens du selv har frihed til at gå rundt og hjælpe dem, der har behov. Eleverne arbejder i min erfaring meget koncentreret, når jeg anlægger undervisningen på den måde, sikkert fordi der tales direkte til dem, fordi de hele tiden holdes til ilden og fordi der er tale om en variation af en ellers lidt tør undervisningsform. Hør hvordan jeg har gjort det her:

HUSK:
-         -  www.screencast-o-matic.com er et godt program, nemt at lære og bruge. Opret en gratis profil og du er i gang.
-         -  Når du har indspillet din screencast, så lav et link til den, som du kan lægge på klassens fælles virtuelle rum.
-         - Når du indspiller, så stop en gang i mellem i din talestrøm og sig til eleven, at screencasten skal stoppes og først tændes igen, når eleven er færdig med den opgave, der lige er instrueret i.
-          - Genbrug din screencast.

-          - Hav ro omkring dig, når du optager. Jeg taler af personlig erfaring: I min time begyndte eleverne at fnise, når de nåede 5-6 minutter ind i screencasten. Årsagen var, at jeg havde optaget inde i stuen derhjemme med døren åben til toilettet, hvor Kristine på 3 sad og hyggede sig. I screencasten hører man så en høj og klar barnestemme råbe: ”Faaaar, jeg er fæææærdig!!” 

torsdag den 9. april 2015

PDF-redigering

Der er nu kommet mange redigeringsmuligheder i Adobe Reader (standardprogram til pdf-filer). Læs mere om de nye muligheder lige her.

tirsdag den 7. april 2015

The walk of shame

Hvis du har været i 4.17 for nylig har du måske lagt mærke til, at der hænger sådan to på bagvæggen.

Det er et forsøg på at minimere elevernes (forkerte) brug af mobiltelefoner i timen, som er voldsomt forstyrrende (for elevernes læring). Derfor har jeg været en tur i IKEA og købe denne skoholder, som Jesper så fint har hængt op på væggen.

Så når jeg opdager at en elev har sin mobil fremme i timen, må eleven tage The walk of shame og gå ned bag i lokalet og lægge sin telefon i en af lommerne. Det har haft en ret fin effekt, for eleverne er faktisk ret bange for at skulle have mobilen uden for rækkevidde. Således har jeg flere gang oplevet (dygtige) elever trygle mig om lov til "bare" at lægge dem i deres lomme eller taske. Men de må alle tage The walk of shame hvis de ikke kan finde ud af at lade deres mobil ligge i timen.

Går det helt galt, kan man fra timens start bede alle elever om at lægge deres telefoner i holderen, men pointen fra min side har været, at alle ikke skal skæres over én kam - så kan man styre det, så er det fint.

/SN

fredag den 27. marts 2015

Lykkehjul

Her er lige en kopi af mit indlæg Et lykkehjul - til harpunering og afleveringer.

På Classtools.net er der rigtig mange gode værktøjer, og jeg har fundet ud af, at lykkehjulet er et fint redskab, når jeg skal rette afleveringer. For hvilken elev skal jeg starte med, og hvem skal jeg tage næste gang? Jeg tænker, at jeg med tiden kunne få en bestemt systematik, som ikke nødvendigvis er helt god i det lange løb. Det er altså sjovere at rette de første end de sidste. Så jeg fandt lykkehjulet (Random name picker) på Classtools.net og valgte Edit/Save under lykkehjulet.
Derefter slettede jeg de oprindelige navne og indtastede alle mine elevers navne:
Derefter klikkede jeg på Save this list as currently shown
Derefter bliver jeg bedt om at vælge et password, hvis jeg senere får brug for at ændre i listen. Nu er mit lykkehjul klar: 
Det eneste jeg skal huske er at gemme linket til næste gang. Jeg trækker linket ved at trække ikonet længst til venstre i min browsers URL-linje ind i den mappe, jeg vil gemme linket i. Så er det klar til næste gang, jeg skal bruge det.
Man kan desuden få en QR-kode eller embedde lykkehjulet på et website, hvis man har sådan et med sit hold.

Lykkehjulet kan naturligvis også bruges til harpunering eller når man skal vælge, hvem der skal fremlægge. Eller når det skal afgøres hve, der skal have det sidste stykke kage :-)

/SN